lunes, 29 de agosto de 2011

Primeras impresiones

El viernes 6 de mayo comenzamos las clases de la materia en la comisión B y pasó algo que no preveía: la presentación de la nueva modalidad de trabajo en base a recursos de Internet causó un revuelo entre algunos de los alumnos que naturalmente vieron esto como algo muy dificil. No lo esperaba, o al menos no de esta manera.


Realmente la intromisión de Internet en el campo de la educación y en nuestras vidas se fue acelerando en los últimos años y forma parte ya de nuestra cotidianeidad. Creo que la realidad se nos impone y reflexionar acerca de lo que podemos hacer como docentes frente a este desarrollo increible de la comunicación y la información es casi una obligación.
Derrick De Kerchove analizaba los cambios tecnológicos tomando como unidad de medida las generaciones. En el gráfico se puede ver como en el último siglo  los desarrollos se van acumulando en períodos de tiempo cada vez más cortos.


martes, 19 de julio de 2011

Observar y mirar

Observen al equipo blanco y cuenten cuandos pases dan en total a lo largo del ejercicio.

 

 

Videos de Clases II - La Clase Magistral

La Clase Magistral
Una clase sobre evolución a cargo de José Peña. Sin desperdicios. Si quieren ver más hay otros 11 videos de este profesor y sus clases en You tube.


Videos de Clases 1 - El borrador

El Borrador
A pedido de todos les presento el primero de los videos de clase que estuvimos trabajando. Un clasico...
 


 



viernes, 27 de mayo de 2011

Consultas por Entornos Compartidos

A partir de este viernes 27 de mayo voy a estar en la Sala de Informática todos los viernes a las 18:30 para atender consultas sobre los entornos compartidos de enseñanza y de aprendizaje. 

La idea de presentar este entorno que a primera vista parece complejo, surge de la necesidad de ir explorando los nuevos espacios por los que vamos a ir transitando en los próximos años, voluntariamente o no. En el gráfico que sigue tracé un primer esbozo de las herramientas y los sentidos de las mismas, herramientas que se van a ir haciendo cada vez menos visible en la medida que las hagamos cotidianas.


  

























Para acceder a cada uno de estos espacios, les recuerdo los enlaces:

miércoles, 20 de octubre de 2010

Profesión - Ciencia - Universidad - Trabajo



Les recomiendo un ensayo publicado hace muy poco en la Revista Iberoamericana de Educación Superio. Se trata de
El curriculum y la doble lógica de inserción (lo universitario y las prácticas profesionales) de Roberto Follari1  en el que se trabajan tres cuestiones importantes: la formación de los profesionales y el contexto del mundo del trabajo en el que se remarcan dos pares de conceptos casi contrapuestos como lo son según el planteo de Follari, Ciencia y Profesión por un lado y Universidad y mundo del trabajo por el otro.
El segundo punto que resulta interesante es la identidad profesional y académica de cada carrera o disciplina frente a este par de opuesto. En el texto se dan dos ejemplos, las carreras de Sociología y de Comunicación, pero puede aplicarse al resto de las titulaciones. ¿Cuál es la particularidad de los abogados, de los contadores, de los médicos, de los licenciados en diseño de modas?
Por último, es de destacar la relación entre la formación que pretende la carrera, expresada generalmente en los alcances o incumbencias, y cada uno de los espacios curriculares, asignaturas, módulos o seminarios que la componen. La definición de como se integra el recorte del conocimiento con la realidad del contexto social del ejercicio de la profesión para la que formo en mi espacio, es un tema interesante y una pregunta básica para empezar a desarrollar las tareas de la enseñanza.
Espero que les sirva.






1.  Follari, Roberto Agustín (2010), “El curriculum y la doble lógica de inserción (lo universitario y las prácticas profesionales)”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior (RIES), México, IISUE-UNAM/Universia, vol. 1, núm.2, http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/51/curriculum [Consulta: 20/10/2010].